Om geen fouten te maken bij het kiezen van een beroep, om geen kostbare studiejaren aan de verkeerde onderwijsinstelling te verliezen, is het noodzakelijk om vooraf je professionele oriëntatie te bepalen. Ouders en leerkrachten kunnen hierbij assistenten worden en het kind prompt naar die activiteiten leiden die voor hem interessant en plezierig zijn. De tiener kan zelf het beroep voor de toekomst bepalen door de kenmerken van zijn persoonlijkheid te bestuderen.
instructies:
Stap 1
U kunt uw toekomstige beroep al in de kleuterschool bepalen. Er wordt aangenomen dat jonge kinderen dokter, leraar en opvoeder willen worden. Maar dit zijn nu net die beroepen waarmee het kind vertrouwd is: hij ziet hoe mensen werken en stelt zich op hun plaats. Je moet eens nader bekijken welke spelletjes de baby speelt, waar hij goed in is en wat hij leuk vindt. Dit is hoe speciale vaardigheden worden gevormd. Bijvoorbeeld, - hij begint eerder te lezen of te tekenen dan zijn leeftijdsgenoten, componeert poëzie of muziek, kookt eten en bedenkt nieuwe outfits voor poppen;
- toont grote nieuwsgierigheid naar objecten, verschijnselen en gebeurtenissen: vraagt naar sterren of planten, ziekten of insecten;
- probeert te experimenteren met het onderzoeksobject: demonteert apparaten, mengt verf, vergelijkt de sterkte van materialen, enz.;
- concentreert zich soms zo diep op de taak dat hij alles vergeet;
- pakt en houdt gemakkelijk een grote hoeveelheid informatie vast als deze het object van zijn interesse raakt; herinnert het zich sterker en praat er uitgebreider over dan andere kinderen.
Stap 2
Vragenlijsten en tests om de aanleg voor een bepaald beroep te bepalen, worden alleen met schoolkinderen uitgevoerd. Het onderzoek wordt uitgevoerd op de volgende gebieden:
- er wordt gekeken naar de prioriteiten van kinderen: wat het kind graag deed voor school;
- wat kinderen nu leuk vinden, terwijl ze op school studeren: lichamelijke opvoeding of wiskunde, lezen of visuele activiteit; er wordt rekening gehouden met toevalligheden met een eerdere ontwikkelingsperiode;
-van welke activiteit het kind geniet: van communiceren met andere mensen of van het werken met apparaten; van het spelen op het podium of het oplossen van een wiskundig probleem;
- wordt het kind vaak aangetrokken om te doen: bewegen, lezen, praten, knutselen, dieren verzorgen;
- is het kind al lang klaar: schaken of lezen, praten, knutselen, etc.
De prioriteit van dit of dat type activiteit wordt gezien in de herhaling van behoeften, verlangens, bereidheid om dit voor een lange tijd te doen. Zelfs als het kind zelf zijn beroep voor de toekomst nog niet kan benoemen en bepalen, kan een volwassene, na ontvangst van testgegevens, de kans krijgen om een aantal beroepen op te bouwen waartoe het kind geneigd is.
Stap 3
Het bestuderen van de persoonlijkheid en het ontwikkelingsniveau van een kind zal ook helpen bij het bepalen van het beroep voor de toekomst.
Dus een persoon die geneigd is om te studeren en met de natuur te werken, moet beschikken over: een ontwikkelde verbeeldingskracht, visueel-figuratief denken, goed visueel geheugen, observatie, het vermogen om veranderende natuurlijke factoren te voorzien en te evalueren, geduld en doorzettingsvermogen, de bereidheid om buiten het team te werken, het vermogen om in moeilijke weersomstandigheden te werken.
Bij het werken met mensen moet een persoon zich goed manifesteren: het verlangen naar communicatie, het vermogen om gemakkelijk in contact te komen met vreemden, welwillendheid en reactievermogen, uithoudingsvermogen, het vermogen om het gedrag van anderen te analyseren, het vermogen om te luisteren, rekening houden met de mening van een ander, het vermogen om gezichtsuitdrukkingen en gebaren te gebruiken, het vermogen om verschillen tussen mensen op te lossen.
Bij het werken met technologie worden goede coördinatie van bewegingen, nauwkeurige visuele en auditieve waarneming, ontwikkeld technisch en creatief denken, het vermogen om te schakelen en te concentreren, en observatie gediagnosticeerd.
